STEs-i ha convocado en Madrid una concentración en contra de un modelo de FP orientado al mercado y contra la formación dual.
https://www.stes.es/“Un modelo de FP orientado al mercado y alejado de criterios pedagógicos” y “que la nueva ley de FP está favoreciendo la privatización de las enseñanzas y relegando la formación integral del alumnado” es contra lo que se han manifestado los profesores de Formación Profesional convocados por la Confederación de Sindicatos de Trabajadoras y Trabajadores de la Enseñanza (STEs-i), que pide “una Formación Profesional pública “ni convertida en negocio ni en mano de obra barata”.
En la concentración han reclamado una “Formación Profesional pública, gratuita y de calidad”, dado que desde STEs-i se considera “que la nueva FP dual ha sido diseñada para responder principalmente a intereses empresariales, desplazando progresivamente el peso de la formación hacia las empresas y dejando en un segundo plano la formación integral, cultural y humanista del alumnado”; advirtiendo “que el nuevo sistema corre el riesgo de funcionar como un bufet libre donde las empresas seleccionen a la carta a su futuro personal, además, el alumnado queda orientado, según denuncian, hacia modelos vinculados al emprendimiento y al trabajo autónomo”. También les preocupa “el creciente peso de la colaboración público-privada.
En esta línea, defienden “que la implantación de la nueva ley de FP debe ir acompañada de estándares de calidad suficientes tanto en la modalidad presencial como online, así como de una planificación que garantice el papel de la red pública dentro del sistema y evite el mercadeo de títulos, la proliferación de chiringuitos educativos, o la conversión de la FP básica en itinerarios segregadores”. Además de estas reivindicaciones, han reclamado una mayor inversión en instalaciones y equipamientos para adaptar los centros públicos a las necesidades técnicas actuales, una reducción de ratios en talleres y aulas prácticas, más estabilidad para las plantillas docentes y medidas que permitan simplificar la carga burocrática derivada del nuevo sistema, todo ello tras una encuesta entre profesores, en la que estos han mostrado sus principales preocupaciones. 
